摘要：新的教育改革要求我们要有自主、创新的教育教学精神，让学生的个性得到充分发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。班主任对班集体的管理任重而道远。　　

关键词：教育改革   换位思考　　

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带，学校工作的组织者和实施者，教学工作的协调者，使学生健康成长的领路人。而班集体是学生成长的重要园地，班级管理则是班主任工作的中心和重心。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育质量，作为班主任，既要关心、爱护和赏识学生，还要以身作则，为人师表。同时还要虚心向其他有经验的教师“取经”。在我国社会主义建设日新月异，突飞猛进下，新的课程改革已经向基础教育提出了更高的要求，教育改革热潮已经扑面而来。那么作为一名小学班主任，又该如何革新自己呢？　　

一、亲近学生，爱护学生　　

师爱如母爱。如果我们把班上每一位孩子从内心当做自己的孩子来看待，来教育，对孩子的关心、爱护、尊重、信任、尽责等都发自内心，既有严父的“刚”，又不乏慈母的“柔”。那么学生在这种师爱的呵护下，不难开出娇艳之花。学生感悟到了这种师爱，他们也会以百倍的信心，扬帆起航，驶入知识的海洋，当然，要想取得良好效果，达到预期目的，教师还要注意施爱也是要讲究方法和艺术的。　　

1、施爱有度，严慈结合　　

爱学生不等于是放纵学生，要对他们严格要求。有经验的老教师就经常说：“学生一天的正规学习应该从早操算起。”从早操起就严格要求每一位学生必须坚持上好早操，首先完成一天内的早锻炼，然后才能精神焕发的投入到接下来的每一节课，也防止学生晚上贪玩，早晨贪睡的坏陋习的养成。作为班主任，也应该坚持上好早操，积极锻炼，让学生从心底认同这种要求和做法的好处，从而严格要求自己，努力克服懒散的习惯。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自由，是对学生不负责任。当然，在严格要求学生的同时，还要给予学生更多的慈爱。特别是那些农村留守儿童，他们是多么渴望沐浴在父母的爱中呀。哪怕是老师不经意的一句问候，一个善意的眼神，都会让他（她）激动不已。　　

2、维护学生的自尊，培养学生的自信　　

班主任应该公平的对待每一个学生。无论是干部子女或一般学生，听话的或不听话的，成绩好的或差的，都一视同仁，在老师眼里不应当有贫富贵贱之分。教育学生不能以家势、衣着、长相来评论他人。同时，在平时上课时，要特别关注那些衣着较破旧，不积极发言，低眉埋头的学生，鼓励他们积极发言，即使回答错了，也不能批评，可以说：“你的声音很好听”等之类的鼓励语，从而达到逐步提高其自信心的目的。记得在一次作文讲评时，我范读了一位平时郁郁寡欢的女生的习作时，台下一片议论声。我当时就说，作为一名小学生，能够成功的仿写一篇习作，并有自己独到的见解，这就是成功之作！自那次以后，那位女生下课后主动和同学游戏聊天了，上课也敢抬头直面老师了，脸上也露出了灿烂的笑容了，性格也慢慢变活泼了。　　

3、要学会聆听学生的心声　　

没有哪一个班主任不喜欢学习优等生，喜欢和他们共同讨论问题，喜欢听取他们的建议，甚至喜欢他们打小报告等，对此类学生比较信任，因而往往忽略了聆听另一类学生的心声。我就曾听一位朋友的孩子说起这样一件事：他很痛苦有很无奈的说班上有同学经常欺负他。我问为什么？他说：“人家学习好呗。谁叫我学习没人家好。”我就很奇怪了，这是什么歪理？“你不会去告诉班主任。”凭什么学习成绩好的学生就可以毫无理由欺负学习成绩差的学生，甚至是暴打？他说：“我给班主任说了，但班主任说那是不可能的事，某某一贯很乖很听话，绝对是你的错，你绝对在撒谎，因为你平时不交作业都撒各种谎来搪塞老师”我听了后心里很不是个滋味，某些时候，我们当班主任的又何尝不是如此想过，甚至也做过？我们作为一名班主任，就应该多走进学生的生活，多了解他们的情况，多耐心、细心的倾听倾听每一位学生的心声，多做做换位思考。假如上述孩子是我们自己的孩子，我们又作何感想？实际工作中，我们要把师爱洒向每个角落，让每个孩子感受到公平、公正、无私的爱的阳光。　　

4、关心爱护学生　　

作为一名班主任，不仅是学生知识的传播者，还要在物质上给予帮助，在生活上给予关心，在精神上给予鼓舞。去年我新接手了一个班级，为了尽快融入到班集体，顺利开展工作，我经常寻找机会找学生谈心，参与学生的游戏，深入学生宿舍嘘寒问暖。我了解到班上有一个叫王星的学生，父母离异，父亲常年在外打工，很少管她，仅靠七十多岁的爷爷供给他上学。这孩子都三九天了还穿得很单薄，见此情景，我利用下午休息时间带她去买了一件棉袄。我还了解到班上有一个叫柯长丽的学生，是抱养的。养父在她七八岁时就去世了，仅一个七十多岁的奶奶和她相依为命。今年开学时，我坚决免收了她奶奶用颤抖的手递给我的一百多元学费。农村中像这样可怜的孩子很多，作为班主任，要有一颗关心爱护学生的心，多伸出我们的援助之手，哪怕小到一双袜子，一双鞋。在学生面前，不不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要多走近学生，切入实际，多与学生沟通，多了解学生的生活，必要时给予帮助和爱护，让你的爱滋润他们的心田。这才是为师之道，教育之本。　　

二、以身作则，为人师表　　

班主任的言行、举止，对学生有直接影响，起潜移默化作用。有什么样的班主任就会培养出什么养的学生，不同的班主任营造不同的班级文化、氛围，环境改变人。因此，作为班主任要不断提高自己的知识水平和业务能力，还要言行一致，言出必行。要求学生做到的自己率先做到做到，规范学生的同时，也严格规范自己，这才是做好班主任最根本的条件之一。　　

三、放大优点，赏识学生　　

每个孩子身上都有优点，但是一般教师往往很难在差生身上寻找到闪光点。如果我们满脑子都是学生的千仓百孔，一无是处，不捧一颗真诚之心对待学生，又如何能寻找到他们身上的优点？班主任要学会用显微镜发现并放大学生身上的优点。其实哪一个孩子不渴望得到老师的表扬。记得去年带过的学生中有一个叫张莹的学生，上课时从不举手回答问题，从不抬头看老师，即使偶尔提问，声音也小如蚊吟。居前任老师说她是个毫无希望的学生。对此情况，我采取了一些措施：上课前要求学生抬头挺胸，紧盯老师的眼睛听课；回答问题时要求学生声音洪亮，是男子汉声音就该洪亮，是女生声音就该如百灵鸟。上课时对简单的问题我就提问像张莹这样的学生，次数也尽量多一些即使他们回答错了，我也会说：“没关系，你的声音很好听，老师喜欢。”时间一长，我发现她变了，脸上有了自信，上课还主动举手回答问题，并还有独到见解，学习成绩也逐步提高，最后期末考试居然还考了80多分呢。　　

总之，班主任工作是十分艰辛的，任重而道远。但不经历风雨又怎能见彩虹！