襄阳市樊城区太平店镇上茶庵中心小学刘克超 家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的不可或缺的桥梁，是密切师生感情的直通车，它发挥着无可替代的作用。通过家访不仅能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，而且耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅可以取得了家长对学校和教师的理解与支持，同时还会加深教师与家长的感情。　　

    在学校布置家访任务之时，为了方便，我本想部分采用电话家访的形式，但是效果并不明显。为了让家访行之有效，我才下定决心面对面的与家长交流。只有真正到家访谈，我才体会到了电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，感觉和效果完全不一样。俗话说“情感是教育的桥梁”，看来家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。在和家长的聊天中，我觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。家访时，有时也会遇到对教师家访不理解的家长，出现不配合或敷衍了事的情况，但是大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。　　

    在家访中，我了解到我班大部分学生属于留守儿童，即使有爷爷、奶奶在身边，但是有大多整天忙于生计，极少照看、督促孩子，而且，老一辈的受教育程度也不足以担负起教育孩子的重担，有些孩子还是单亲家庭。家访中，我第一次感受到了这些孩子生活如此艰辛，特别是对于农村的孩子，他们需要的太多，然而事实给予他们的太少，这使得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。通过家访，我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有很多家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。　　

    总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。 我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果 。