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和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。　　在我国，教育是全面提高国民素质的根本途径。教育分流起着重要的选拔和筛选功能，传统的精英教育过度张扬了教育的选拔功能，使大多数受教育者成为人生竞争中的“失败者”。被分流到职业教育的学生往往被认为是被排斥在精英教育之外的“差生”，职业教育成了落后于普通教育的“二流教育”。而职业教育的“人本性”目标，将使受教育者充分发展个性、发掘个人潜力、发现自身价值；它强调的能力本位，为每个人找准人生方向和发展……

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