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 综合实践活动课程作为新课改实施的一个亮点，越来越受到广大教育者的重视，很多学校都专门开设了此课程。实践性、体验性、综合性、生成性是综合实践活动课的主要特点。它比其他任何形式的课程都注重过程的教育价值。从某种意义上说，综合实践活动课程的设计与实施反映了一种“实践哲学”或“过程哲学”。因此，正确处理好过程与结果的关系，是综合实践活动课程的基本要求。然而，我在课程改革实施中发现，教师在长期的学科课程教学实践中，已逐步形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学，即“重结果轻过……

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