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提 要：教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高。培养教师信息素养成为当务之急。但教师信息素养的内涵究竟是什么？我们应当朝一个怎样的目标来做培养教师信息素养的工作？如何评价教师的信息素养？这些问题不解决将使我们的工作很容易走进误区，导致人力财力资源和时间的浪费，贻误教师队伍的建设。本文将以教师信息素养的内涵为切入口，理论联系实际，探讨构建教师信息素养评价标准，使上述问题得以解决。使大投入能带来大收益。               关键词： 误区  培养&nbs……

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