学习型组织的新认识 张民老师讲学习型组织的相关知识，他讲的一个观点：“学习型组织研究的不单是学习的理论，而是组织管理的理论。”使我对学习型组织有了新的认识。一个组织的存在是有其存在的目的。组织追求的目的需要组织的成员去完成。组织的成员要想完成任务需要有一定的知识和一定的能力，而能力和知识就需要通过学习来提高。只有组织中的成员都能胜任本职工作，这样的组织才具有强大的生命力。　　

可是，由于各种原因，组织中的成员并不是都能胜任本职工作。这就需要在组织中加强培训、加强引导、加强学习管理，在组织中形成自觉学习的氛围，创造学习的环境，让组织成员自觉学习，主动提高达到组织岗位的要求。在组织管理和组织学习的实践中，为了更好的将学习、培训运用到组织的管理中，经过企业家的实践和专家的研究，诞生了学习型组织的新理论。学习型组织是组织管理的新理论，是组织发展提高的新动力，是组织发展和个人发展的共同需要。学习型组织应该是在组织中有学习的气氛，组织成员有学习的欲望，管理追求卓越。　　

就我们企业而言，以前的用工制度和管理制度，使我们基层的一部分职工既能力低下，又思想落后；既不能胜任岗位要求，又不主动学习；有的安于一岗一职，不思进取，造成企业机构臃肿，人浮于事，效率低下。近几年，虽然经历了改革改制、减人并岗，人们的思想观念有了很大变化，工作效率有所提高，但是，在少数人的思想里还存在着传统的落后观念，而企业的发展又需要更多的高素质的人才。所以，学习型组织的理念一经引入，马上得到了多数干部职工的认可，在我厂形成了良好学习氛围，有的车间开创了有效的学习模式，得到了国内专家的认可。　　

虽然我厂在学习型组织的建设方面有了一定的成绩，但是，我觉得还有需要提高和完善的方面。经过学习和思考，创建学习型组织，我认为应该从以下几个方面考虑。　　

一、         学习型组织的认识要统一　　

学习型组织，核心意思是组织。要维持组织的生存是管理。学习型组织，是在组织中形成学习的氛围，是在管理指导下进行有组织的培训、学习、提高，目的是提高员工的综合素质，提高能力，完成本职工作。不能为了学习而影响工作。主次分明，不能倒置。　　

二、         了解学习的需要　　

1、              企业需要什么样的学习，达到什么效果？　　

企业需要有针对性的学习，针对员工所在岗位的需要，针对岗位需要的专业知识、专业技能，针对员工的知识结构和智力水平，本着缺少什么，学什么，什么不足补什么的原则，安排好相应的学习培训。达到的效果起码要做到胜任本职工作。　　

2、              员工的学习需要　　

我们企业的实际情况是，人多、部门多、装置多、专业多，各个部门需要的专业知识、专业人才不一样。所以，岗位培训、岗位学习的知识是没有办法统一的。另外，每个人参加工作时间不一样，掌握的技能不一样，智力水平不一样，接受能力不一样，这样，每个人需要培训、学习的内容也是不一样的。　　

操作工学习培训操作技能，能独立完成岗位操作，装置出现问题要能及时的控制操作，不能出现误操作而引起生产事故。班长的学习培训即要有生产知识，又要有管理知识，既能自己干，也能带领班组的职工干，发挥每个人的作用才是优秀的班长。现在我们的班长不缺能干的班长，而是缺少能管的班长。所以，班长的培训重点是管理知识和管理能力的培训。车间技术人员既是生产装置的技术负责人，同时也是企业的后备干部，在培养技术素质的同时，也要培养他们的思想品德和大局意识。所以，在学习安排上，要根据不同的需要，采取不同的学习培训方式。要坚决杜绝追求形式主义，那种认为只要多办几个培训班就是学习型组织，只要多考试就能达到学习培训的目的，是没有理解学习型组织的真谛。　　

3、              车间领导的责任　　

车间领导是车间各项工作的责任人。在车间创建学习型组织，创造学习气氛，车间主任有着不可推卸的责任。要想搞好创建活动，首先领导自己要掌握学习型组织的要领，学会学习型组织基本规律；其次要有为了企业自觉奉献、主动追求工作高标准的思想；三是要有组织能力和以身作则的精神，在学习中走在职工前边，处处为职工做好榜样。工作中，要学会作调查研究，了解职工的需求，合理安排创建活动的方式，追求创建效果。看看我厂，车间在创建学习型组织方面做的好的单位，都是各方面工作都做的非常出色的单位。我们有必要深入挖掘我厂基层单位创建的学习的型组织经验，努力创造具有我厂特色的经验，提升企业的整体形象。　　

三、         学习的形式　　

一提起学习型组织，大家首先想到每年制定学习计划，举办多种学习班，外出培训学习等等。多搞一些学习形式，多搞形式宣传，让外界知道我们搞得轰轰烈烈、热热闹闹，我们就会成为学习型组织。其实，这种认识是非常有害的。学习型组织的核心追求，是提高企业和员工的自身素质，提高完成任务的能力，增强社会适应能力。所以，学习的形式要本着追求核心目的为原则，形式可以多种多样。　　

1、个人自学。个人自学是提高自身素质的重要基础。想自学的人是可培养的人；能自学的人是有前途的人；坚持自学的人是不断得到提高的人；知道自己的不足而坚持自学改进，这样的人就是人类的金子，是金子总是会发光的。个人自学需要有学习的动力。而动力来自于认识到自己的不足；勇于改进和提高；有学习的欲望；有学习的能力；组织中有良好的竞争环境。有了学习动力，明确追求的理想目标，自觉改善自己的心智模式，提高综合素质，用个人的成长促进组织的成长。　　

2、团队学习。在一个团体中，领导者要善于创造一个学习的气氛，让所有的成员都有学习的条件和学习的机会。每个人的素质和追求是不一样的，不同的人有不同的学习动力。所以，在组织中，领导者要善于引导集中思考，积极推动学习讨论，组织大家进行有效沟通，交流学习心得，或者定期组织小范围讲座，对有能力的员工进行重点培养，利用先进带动后进。只要在团队中形成良好的学习气氛，没有那个人会自甘落后。在互相学习，互相帮助中，所有成员都会有所进步。　　

3、学习激励。在创建学习型组织的活动中，激励措施也是一种不可缺少的手段。领导要善于和灵活运用激励措施。在管理中注重对员工的考核，在工作中有奖励，在学习中也有奖励，或者安排外出培训，或者给于岗位调整，都会给员工带来激励作用。用激励手段改变员工的心智模式，不断的改变员工的心态，使得员工心中的愿景逐渐向企业愿景靠近，最终达到个人素质的提高和企业目标的实现。　　

学习型组织没有现成的模式，每个单位要根据自己的具体情况和员工构成，创建和摸索出一条适合本单位情况的方式方法，心中要坚持一个标准，追求管理的合理和高效，提高员工的素质，培养综合能力，使每个人都能胜任本职工作。　　

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