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古诗言志，古诗传情，古诗凝炼。古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。然而在传统的古诗教学中，我们似乎在走模式化的道路，“释题目，知诗人；解难字，译全篇；悟情感，齐背诵。”似乎已成为古诗教学的万能钥匙，古诗教学最终被简化成会背诵似乎就算完成了教学任务。　　现象一：“囫囵吞枣”的翻译。面对一首古诗，大部分学生在会读会背的基础上，也顺便把古诗的意思也背了下来。只了解了古诗的表面意思，对古诗所表达的感情，诗人所处的历史背景以及诗人的内心世界，学生都不清楚。　　现象二：做题代替感悟。小学每册课文都安排了四首古诗，每次考试或多或少都能考到其中一首或者两首。为……

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