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建立多元评价体系，提升学生语文素养 新的高中语文教材高度凸现了语文工具性和人文性的统一，课程内容的选择明显拓宽，课文课本不仅仅可供学习，更可用来欣赏，可是重视语文喜欢的学生还是日趋减少了。什么原因呢？我在实际教学中发现，其实高中学生中有喜欢诗歌的、有喜欢写小说的、喜欢读书的更是比比皆是，可他们在平常的语文考试中却屡屡受挫。现状让我感受到了当前评价方式和评价内容改革的必要性和迫切性。　　传统的评价主要以学习的结果为评价对象，主要目的是为了甄别和选拔，是在选择适合教育的孩子，而不是在关注需要教育的孩子。这种评价忽视了评价对象的丰富性和复杂性，把学生置身于评价的对立面，是一种物化和异化的评价，它漠视……

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