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从“问题设置”入手促进数学课堂教学 问题是激发学生产生创新火花的燧石，问题探究是引导学生认识逐步深入的手段。课堂教学中的问题，一方面是老师问学生的问题，另一方面是启发学生问老师的问题，前者是提问，后者是所谓激“问”。而激“问”又常常需要教师先用提问的方式去激活学生思维。因此，教师的有效提问不仅引导学生思维，更重要的是激“问”，从而实现学生的自主学习与探究，有效的改变学生的学习方式。　　当前，数学课堂教学中存在不少“徒劳的提问”。表现在：目的不明确；问题设置不系统；忽视学生思维过程；无视学生的年龄特征、个性差异和能力大小；不给学生思考的时间；不重视学生的交流。最典型的莫过于那种满堂充斥的脱口而出……

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