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新课标要求第二学段的孩子累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。对于低年级的孩子来说任务很重，难度很大。在我的教学实践中，我发现如果让孩子单个识字或是强迫孩子每天进行大量的专门识字的学习，结果往往很不理想，适得其反。课改提出要以学生发展为准，教学中我利用一下几种途径来帮助孩子进行识字。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，情境图教学。如在学习“火”字时可以结合情境图，让学生说说火苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。抽象的字与学生的生活经验和好奇心很……

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