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教学策略可以分成两类，即产生式教学策略与替代式教学策略，二者各有利弊，通过本次学习，我想到，如果可以在授课过程中结合二者的优点，即首先采取产生式教学策略，让学生主动学习，自主探究，然后当学生遇到困难或者在教学关键阶段辅以替代是教学策略，如此一来，既可以培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，又能够兼顾学习能力较差的学生，提高教学效率。以下是我在教授《分类》一课第一课时当中所采取的教学策略。　　《分类》一课的教学目标是让学生能够选择不同标准进行分类，并能够掌握分类的方法，并且培养学生的动手操作能力，提高学生互相学习、合作交流能力。基于此目标，我在教学中设计了如下环节：　　一、导入　　自编儿歌：《……

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